Digitálne aspekty vyučovania
Digitálne aspekty vyučovania
Zamestnanci aj žiaci pravidelne a aktívne používajú pri vyučovaní a hodnotení digitálnu vzdelávaciu platformu EduPage. Učitelia, vychovávatelia, žiaci a rodičia sa k EduPage pripájajú prostredníctvom vlastných používateľských kont. Učitelia EdupPage používajú na zapisovanie hodín do elektronickej triednej knihy, známok do klasifikácie, správanie do poznámok. Učitelia si v ňom pripravujú hodiny vo forme prezentácií. Platforma Microsoft 365 je u žiakov v štádiu zavádzania, učitelia ju používajú už dlhší čas, najčastejšie cez aplikácie ako Teams a Onedrive.
Škola má vypracovaný Plán rozvoja digitálnych kompetencií, ktorý je pravidelne, minimálne raz ročne vyhodnocovaný a aktualizovaný, s väzbou na Interný predpis na hodnotenie pedagogických zamestnancov.
Ohľadom bezpečného používania digitálnych tecnológií a ochrany GPRD máme prijaté nasledovné interné predpisy:
Zásady zodpovedného digitálneho správaniaPrevencia šikany a kyberšikany
Smernica o prevencii a riešení šikanovania a kyberšikanovania
Bezpečnostný projekt
Školenia:
Školenie Bezpečnosť v digitálnom priestore sa konalo 29.10.2025 o 11:45 v budove školy. Školenie vykonal školský koordinátor sa zúčastnilo sa ho 12 učiteľov.
Školenie k
Školenie k Prevencii a riešeniu kyberšikany b
od 24 okt 2025 do 13 nov 2025 Selfie For Teachers Vyhodnotenie
IT Fitness Test - národný nástroj na overenie digitálnych zručností. Overenie digitálnych zručností pedagogických zamestnancov v IT Fitness Teste sa uskutočnilo od 08.04.2025 do 04.05.2025 It Fitness Vyhodnotenie
Hodnotenie výkonu pedagogických a odborných zamestnancov zohľadňuje aj úroveň a rozvoj ich digitálnych kompetencií Interný predpis na hodnotenie pedagogických zamestnancov
Na analýzu s využitím Referenčného rámca
11.2 Digitálne edukačné materiály, digitálne postupy a digitálna infraštruktúra
Škola zverejňuje a priebežne aktualizuje zoznam digitálnych edukačných zdrojov využívaných
vo vyučovaní
Každý žiak má vytvorené individuálne konto na EduPage a Microsoft 365, prostredníctvom ktorého má prístup k vzdelávacím materiálom, úlohám, hodnoteniam a komunikácii s vyučujúcimi.
Škola má dynamickú digitálnu prítomnosť na webovej stránke soslbs.edupage.org a na sociálnych sieťach Facebook a Instagram, pripravujeme kanál na Youtube.
Digitálne edukačné materiály má škola k dispozícii pre približne 80 % vyučovacích predmetov v rozsahu priemerne asi 80 % vyučovacích hodín.
Nemáme digitálne edukačné materiály pre praktické vyučovanie, kde sú u žiakov prednostne rozvíjané manuálne a pohybové zručnosti najmä v lese. Tiež nemáme digitálne edukačné materiály pre predmety, kde sú u žiakov prednostne rozvíjané verbálne, pohybové, sociálne a psychohygienické zručnosti.
Rozsah pre predmety s digitálnym edukačným materiálom s ich percentuálnym rozsahom vyučovacích hodín za štúdium je uvedený v dokumente zoznam digitálnych edukačných zdrojov.
Odborných predmetov v ktorých sa využívajú digitálne postupy je na našej škole 86 % (pomer 45:7). Medzi tieto predmety sme zahrnuly aj predmety praktického vyučovania (PC - praktické cvičenia), ktorých účelom je hlavne rozvoj a upevnenie praktických zručností a návykov žiakov (streľba, kreslenie, rozoberanie a skladanie strojov, výpočty a triedenie, výcvik dravcov a psov, bodovanie trofejí a pod.) pretože aj na niektorých z nich je z časti možné používať digitálne postupy. Zoznam digitálnych postupov v odborných predmetoch je uvedený v dokumente Digitálne postupy v odborných predmetoch
Škola má školského digitálneho koordinátora od 01.09.2025, zamestnaného na 1/4 úväzku, ktorý podľa zákona 138/2019 Z. z. § 21 ods. 4 zabezpečuje:
a) poradenstvo a odbornú pomoc v oblasti zavádzania nových digitálnych metód do vzdelávania,
b) spätnú väzbu pedagogickým zamestnancom školy v uplatňovaní a využívaní digitálnych metód a foriem výchovy a vzdelávania a digitálnych prostriedkov využívaných vo výchove a vzdelávaní,
c) vzdelávanie v oblasti využívania digitálneho obsahu alebo foriem práce s digitálnym obsahom,
d) digitálny materiál k vzdelávacím štandardom vyučovacích predmetov alebo vzdelávacích oblastí,
e) pravidelnú informovanosť o možnostiach využívania digitálnych technológií vo výchove a vzdelávaní a možnostiach zabezpečenia kybernetickej bezpečnosti,
f) poradenstvo v rámci digitálnych technológií,
g) administráciu online testovaní,
h) dostupnosť externých vzdelávacích zdrojov.
Školský digitálny koordinátor má absolvované inovačné vzdelávanie "Transformácia vzdelávania a školy pre digitálnu dobu", ktoré ukončil 24.01.2022 - Doklad o absolvovaní vzdelávania. Aktuálne navštevuje vzdelávanie "Digitálne nástroje a umelá inteligencia v práci učiteľa v kontexte DigCompEdu" v ktorom získa vedomosti a zručnosti o deviatich digitálnych nástrojoch a materiály k 21 digitálnym nástrojom.
Školský digitálny koordinátor vypracoval Program digitálnej transformácie školy, ktorý je platný a pravidelne aktualizovaný.
Podľa modelu Štandardy digitálneho vybavenia školy, vychádzajúceho z modelu Európskej komisie sa škola nechádza na stupni Špičková úroveň - Úroveň digitálneho vybavenia
Zamestnanci a žiaci môžu používať svoje vlastné zariadenia a môžu ich pripojiť k poskytovaným službám, sú zadefinované parametre pre použitie vlastného zariadenia Smernica o BYOD - používaní vlastných zariadení
Aktívne sledujeme prehlbovanie nerovností súvisiace s digitálnymi zariadeniami, s ktorými sa stretávajú sociálno-ekonomicky znevýhodnení žiaci a podniká kroky na zabezpečenie ich potrieb. Na internáte sme zriadili počítačovú učebňu s ôsmimi počítačmi a dvomi tlačiarňami. V čase Covidu, keď vyučovanie prebiehalo dištančne, online sme oslovili znevýhodnených žiakov, aby sme im dodali notebooky, ktoré používali doma. Momentálne takto znevýhodnených žiakov nemáme.
Používanie digitálnych technológií, obsahu, platforiem a služieb zamestnancami a študentmi sa riadi formálne prijatými zásadami prijateľného používania - Pravidlá prijateľného používania školských digitálnych zariadení sietí a online služieb
11.3 Digitálny obsah v ŠkVP a v programoch CŽV
Škola vykonáva pravidelné preskúmanie ŠkVP s cieľom integrovať a efektívne využívať technológie digitálneho vzdelávania. Revízie sa realizujú raz za 2-3 roky, doposiaľ sa nedokumentovali (každá nová verzia ŠkVP má v úvode dátum revízie)
Digitálne kompetencie sú súčasťou odborného profilu absolventa, sú uvedené aj v úvodnej časti učebných osnov pre odborné predmety a pre vybrané všeobecnovzdelávacie predmety. Východiskom pre spracovanie digitálneho obsahu ŠkVP sú najmä stratégie, akčné plány a iné dokumenty.
Pedagógovia a žiaci sú vedení k tvorbe vlastných digitálnych zdrojov - prezentácií, videí.
Ukážky výstupov:
ŠkVP sú vypracované tak, aby odrážali pedagogické možnosti, ktoré ponúkajú digitálne technológie
4575H_mechanizator_lesnej__vyroby.pdf
2464H_04_mechanik-cka_opravar-ka_lesne_stroje_a_zaraideniadocx.pdf
4556K_operator_lesnej_techniky.pdf
Škola realizuje testovanie všeobecných digitálnych kompetencií žiakov v prvom ročníku a chystáme prvé testovanie na konci štvrtého ročníka prostredníctvom IT Fitness testu